Lectura 6

Prof. Gloria J. Yukavetsky Colón

Resumen de los temas:
· Educación a distancia
· La computadora en la educación

 

Educación a distancia

La educación a distancia es una forma de educación que se caracteriza por lo siguiente:
· la separación física de los estudiantes
· un programa instruccional organizado
· medios tecnológicos
· la comunicación bidireccional (interactiva)

La educación a distancia se utiliza cuando se necesita llegar a estudiantes en puntos geográficos remotos. Este tipo de estrategia instruccional incorpora variados sistemas de difusión electrónicos, desde la radio hasta la computadora. Para que esta estrategia sea efectiva es necesario que se den las siguientes condiciones:
· La presentación de información. Algunos ejemplos incluye lo siguiente:
· La conferencia y la demostración del instructor
· Material impreso e ilustraciones (por ejemplo, libros de texto, hojas sueltas, y otro material instruccional impreso)
· Imágenes en movimiento (por ejemplo, vídeo, CD-ROM, etc.)
· La interacción entre estudiante e instructor. El aprendizaje ocurre cuando los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje; los estudiantes procesan mentalmente la información que se le está presentando. Los instructores tratan de promover la actividad de varias formas:
· Sesiones de preguntas y respuestas
· La práctica con retroalimentación (ya sea mediante la estrategia de la discusión, la práctica de ejercicios o con asignaciones)
· La examinación
· La interacción entre estudiante y estudiante. La interacción entre estudiantes, ya sea en grupos grandes o pequeños puede resultar extremadamente efectivo. Algunas maneras de estructurar este tipo de actividad es a través de :
· Grupos de discusión (dentro y fuera de la clase)
· Actividades estructuradas de grupo (por ejemplo, modelaje, juegos)
· Proyectos de grupo
· Tutoría entre pares
· Acceso a recursos de aprendizaje. Las lecciones y los cursos en general usualmente se estructuran con la idea de que los estudiantes trabajarán fuera de la clase buscando material, haciendo proyectos y trabajando en escritos (monografías, etc.). Los recursos externos pueden darse de la siguiente forma:
· Materiales impresos (por ejemplo, libros de texto, lecturas suplementarias, hojas de trabajo, etc.)
· Materiales audiovisuales (por ejemplo, audio o vídeo cassettes, sistemas multimedios y CD-ROM)
· Bases de datos computadorizados (por ejemplo, para búsquedas en línea- Internet)
· Materiales instruccionales comerciales y no comerciales (por ejemplo, para usarse en laboratorios de ciencia)
· Materiales de bibliotecas (por ejmplo, para buscar documentos originales)

La siguiente tabla resume la información acerca de los sistemas electrónicos de difusión que hemos visto en la clase.

 Sistema  Atributos  Tipo de presentación  Aplicación / Interacción
Radio

 Ventajas:
· Es un medio más económico comparado a la televisión.
· Se utiliza mucho en los países de escasos recursos.
· Es particularmente útil para llevar mensajes que promueven la discusión, las artes y la narración de cuentos.
· Estimula la imaginación.
· Se puede grabar programas y repetirlos.
· Puede ser interactivo.

Desventajas:
· No presenta imágenes visuales.
· Se requiere de retransmisoras / facilidades adecuadas en áreas de pobre recepción.
· Si no existe interacción, el estudiante se puede sentir aislado.

 Voz, musica  Asignaciones, exámenes por correspondencia.
 Televisión

 Ventajas:
· Todo tipo de transmisión vía televisión puede alcanzar un número significativo de audiencia en distantes puntos geográficos, lo que resulta a la larga en una forma de comunicación costo-efectiva.
· Todo tipo de sistema televisivo provee la transmisión de imágenes y sonido a través de la distancia.
· Cuando los estudiantes se pueden comunicar con el instructor y con otros estudiantes vía teléfono o vídeo de manera bidireccional, la actividad se convierte en una clase interactiva donde se está compartiendo a través de la distancia.

Desventajas:
· El costo de la comunicación bidireccional (interactiva) requiere de equipo costoso y cargos por llamadas telefónicas.
· El salón de clases que se utilice con el propósito de ofrecer una clase interactiva requiere que se destine para este propósito- es dificil que se utilice para otro propósito.
· Si no existe la capacidad de contestar y participar en las lecciones televisivas, el estudiante se puede sentir aislado.

Tipos de transmisión:
· Transmisión vía una estación comercial o privada- la emisión de la señal es de alta frecuencia desde una antena transmisora. Las estaciones repetidoras se encargan de emitir la señal cuando hay obstáculos geográficos. La recepción de este tipo de señal es gratis.
· Transmisón vía satélite- la comunicación vía satélite se logra por medio de un dispositivo que está en la órbita terrestre y recibe señales de las estaciones que están ubicadas en la Tierra. El dispositivo retransmite estas señales a diferentes y distantes puntos en la Tierra. A una altura de 23,000 millas, cubre un satélite la mitad de la superficie de nuestro planeta. Los satélites no solo transmiten señales de televisión, sino llamadas telefónicas. Con antenas satélites que existen en el mercado, los hogares las adquieren y pueden recibir la señal. Tanto las diversas instituciones educativas como entidades privadas pueden suscribirse a la diversa programación que existe, desde los programas educativos hasta los programas de entretenimiento.
· Transmisión vía microonda- son señales de televisión que viajan en el espectro de una onda conocida con el nombre de microonda (sobre 2,000 megahertz: MHz). Una parte de ese espectro se ha reservado para fines educativos, la banda entre 2,500 y 2,690 MHz. Es en esta banda que se transmite lo que se conoce como ITFS (instructional television fixed service). Comúnmente se le conoce como televisión interactiva. Se requiere de una licencia para transmitir programas utilizando esta onda.
La televisón interactiva requiere de equipos de transmisón costosos. Además, la microonda viaja en patrones lineales, lo que limita a algunas áreas particularmente en "hoyos" que reciban la señal.
En los ultimos años ITFS ha tenido más auge, particularmente en instituciones de educación superior.
· Transmisión vía cable (CATV)- lo que se conoce como "cable televisión" surgió de la necesidad de llegar a áreas remotas donde las montañas no permitían recibir la señal de la televisón comercial. Se ideó colocar una antena en la cima de una montaña para que un poblado pudiera recibir la señal. La persona pagaba un costo de instalación y luego una tarifa mensual para suscribirse a la programación. Hoy día existen muchas instituciones educativas concectadas a cable que no pagan tarifas mensuales. Muchos hogares están suscritos a cable y pagan una tarifa mensual para recibir diversos tipos de programación, mayormente de Estados Unidos.
La disponibilidad de múltiples canales a través de cable facilita un buen número de servicios especiales:
- la transmisión de varios programas de forma simultánea y la repetición de programas en diferentes momentos; esto permite la flexibilidad en la programación escolar
- la programación dirigida a grupos especiales
- la posibilidad de tener acceso de préstamo a una gama más amplia de recursos.
· Televisión por circuito cerrado (CCTV)- se refiere a un sistema privado de difusión conectado por cable en un lugar específico, por ejemplo, el campus de una universidad. La ventaja de este sistema es que no se requieren licencias, ya que ocurre en un sitio cerrado. Además existe cierto grado de privacidad: se puede originar la transmisón desde un salón con una cámara y difundirse por cable a otros salones.

Vale la pena mencionar que el sistema de televisión se puede distinguir en tres grandes categorías:
· Televisión unidireccional- donde se recibe imagen y sonido y no hay interacción entre el instructor y los estudiantes. Aquí se incluyen los cinco tipos de sistemas de transmisión: transmisión privada y pública de televisión, por satélite, microonda, circuito cerrado y cable.
· Televisión con vídeo unidireccional y audio bidireccional- todos los sistemas de transmisión de televisión pueden convertir el sistema de audio en bidireccional añadiéndole un teléfono. En el caso del sistema de circuito cerrado y cable se puede incorporar un canal de voz. Se utiliza más que cualquier otro sistema y es más económico.
· Televisión con vídeo y audio bidireccional- para que ocurra interactividad es necesario equipar los lugares de transmisón y recepción con cámaras y micrófonos e interconectar ambos sistemas de equipos con algun tipo de transmisón bidireccional. Esto se puede hacer mediante la fibra óptica, cable, microonda, satélite o una combinación entre éstas. Se debe tener en mente que las imágenes en movimiento requieren una señal igual a la señal de televisión; las imagenes fijas, en cambio, pueden enviarse a través de la línea telefónica. Una innovación tecnológica es la introducción de la compresión de vídeo, donde se remueve información redundante y se transmite solo los cuadros donde hay algun movimiento. Así, la información de vídeo se comprime para que pueda "pasar" por una línea telefónica. Esto es importante tenerlo en mente porque una transmisión por teléfono cuesta una décima parte de lo que cuesta una transmisón por televisión. Existe una diferencia en la calidad de las imágenes que se transmiten vía teléfono, pero uno se adapta a esto.

 Voz, musica, gráficos, imágenes en movimiento.

 Asignaciones, exámenes por correspondencia.

En el caso de la televisón interactiva (ITFS) se puede dar sesiones de preguntas y respuestas en forma visual y auditiva entre el instructor y los estudiantes.

 Audioteleconferencia

 Esto es una extensión de una simple llamada telefónica. Lo que ocurre es una conversación entre dos o más personas vía teléfono o satélite. Por ejemplo, una clase puede tener una conversación con el autor de un libro por medio de un teléfono. El autor necesitaría solamente un teléfono, mientras que el grupo necesitaría un dispositivo que pueda amplificar el sonido. En el medio puede haber un "puente", es decir un dispositivo electrónico, que une las llamadas de todos los puntos que están participando (pueden ser diferentes lugares); este dispositivo también filtra los sonidos indeseables y se ocupa de mantener la conección. Este puente puede ser adquirido o alquilarse.

Ventajas:
· Es costo-efectivo, ya que los gastos de viaje entre ambas partes no es necesario. Una institución, por ejemplo, puede invitar a un experto para discutir un tema particular sin tener que pagar gastos de viaje, etc.
· Es fácil de usar.
· Es interactivo.

Desventajas:
· No existe el elemento visual, aunque éste puede distribuírse antes de la actividad.
· El audio puede afectarse si los dispositivos correctos no están disponibles.
· Puede cohibir a los estudiantes que no estén familiarizados con este tipo de actividad.

 Voz, música

 Preguntas y respuestas en vivo.

Asignaciones y exámenes por correspondencia.

Se utiliza mucho en la industria privada, por ejemplo, para enseñarle a los vendedores las técnicas más recientes de venta.

 Teleconferencia audiográfica

 En este sistema se puede utilizar imágenes fijas y datos en la conferencia. Es una tecnología híbrida que combina la transmisión de voz con otras tecnologías que tienen la capacidad de envíar imágenes y datos en la misma línea telefónica: vídeo lento (de un cuadro), facsímil y datos computadorizados, que pueden representar palabras, números o imágenes.

Ventajas:
· Se incorpora el elemento visual.
· Costo-efectivo comparado a la televisión.

Desventajas:
· Las tecnologías requeridas pueden no estar disponibles.
· Tiempo- para transmitir una imagen vía fax u otra tecnología lenta puede tomar minutos.

 Voz, imágenes fijas y en movimiento

 Preguntas y respuestas con retroalimentación en vivo.

Asignaciones, exámenes por correspondencia.

 Internet

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Algunos ejemplos:

Correo electrónico

 

 

 

 

 

 

Grupos de discusión ("chat groups")

 

 

"Bulletin Boards"

 Es una red de computadoras interconectadas.

Ventajas:
· Se ahorra tiempo en la comunicación puesto que los mensajes llegan al instante.
· Se puede tener acceso a una gran cantidad de información.
· Se puede intercambiar ideas.
· Se puede establecer comunicación con otras personas y grupos en cualquier parte del mundo en tiempo real.
· Es más económico que que las llamadas a diferentes lugares del mundo.

Desventajas:
· Existen personas con intenciones que no son las mejores que pueden, a la distancia, sabotear tu equipo.
· Puede resultar costoso, dependiendo de los programados y los atributos del equipo.
· Pérdida de contacto personal.·

 

A través de correo electrónico se puede asignar tareas para un curso.
· Se puede conocer personas en puntos distantes del planeta.

 

 

 

 

Un grupo se reúne en una sala virtual para conversar acerca de un tema.

 

Es una especie de tablón de expresión abierto para todo tipo de público, donde se colocan diversos tipos de anuncios: desde preguntas hasta quejas acerca de un tema de actualidad.

 

 Texto, voz, música

Visuales fijos y en movimiento

Hipertexto (texto que al ser activado dirige a la persona a otro lugar, ya sea hacia un lugar en una página o a otro lugar de la red.

Gráficos que son enlaces- dirigen la persona hacia otro lugar, ya sea hacia un lugar en una página o a otro lugar de la red.

 

 

 

 

Texto, voz, música

Visuales fijos y en movimiento

Hipertexto

Gráficos que son enlaces

 

Texto, música

Visuales fijos y con movimiento

 

Texto

 

 Preguntas y respuestas con retroalimentación en vivo.

Búsqueda de grandes cantidades de información sin/con costo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Asignaciones, exámenes por correspondencia electrónica ("e-mail").

 

 

 

 

Preguntas y respuestas con retroalimentación en vivo.

 

Preguntas y respuestas con retroalimentación a través de correo electrónico.

La computadora en la educación

El potencial de las computadoras va más allá de la instrucción tradicional y directa. Una de las funciones de la computadora es la función administrativa: la de ayudar a elaborar itinerarios, bases de datos, expedientes, nóminas, y otros. Por otro lado, existen cinco categorías de aplicación de la computadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje:

· Como objeto de la instrucción- se enseña a utilizar la computadora, el lenguaje de programación y el uso de los programados.
· Como una herramienta - se utiliza la computadora para escribir, calcular, y conseguir información.
· Como una herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje- se utiliza la computadora para aprender destrezas específicas.
· Como agente catalítico en la reestructuración de una institución- se reorganiza el currículo de una institución de manera tal que se incorporen estrategias instruccionales que hagan uso de las tecnologías asociadas a la computadora, como por ejemplo, el uso de la Internet en un curso.
· Como un medio de enseñar el pensamiento lógico- los lenguajes computadorizados, como por ejemplo LOGO diseñado para niños, proveen experiencias que enriquecen las destrezas de pensamiento.

Ventajas

· Economiza tiempo- provee la oportunidad para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo.
· Control del estudiante- el estudiante controla la secuencia de su aprendizaje.
· Refuerzo- las respuestas personalizadas que pueda dar un programado o módulo dado ayuda a reforzar destrezas.
· Aprendizaje privado- los errores que el estudiante comete no necesariamente son conocidos por los demás, evitando así situaciones embarazosas.
· Necesidades especiales- las necesidades de los estudiantes que están en riesgo, que provienen de diferentes grupos étnicos y estudiantes con desventajas pueden ser atendidas.
· Atracción visual- el color, la música y la animación atraen al estudiante.
· Guarda bancos de datos- se puede preparar lecciones individuales para los estudiantes y su progreso puede ser monitoreado.
· Manejo de información- las computadoras pueden manejar todo tipo de información: gráficos, texto, vídeo y audio.
· Experiencias diversas- las computadoras proveen experiencias de aprendizaje diversas, por medio de diferentes métodos instruccionales.
· Consistencia- la computadora ofrece instrucción consistente y confiable de estudiante a estudiante, no importa la situación del instructor, la hora del día o el lugar.
· Efectividad y eficiencia- la instrucción basada en la computadora mejora la efectividad y la eficiencia. Efectividad se refiere al mejoramiento del aprovechamiento académico del estudiante; eficiencia se refiere al logro de los objetivos instruccionales en menos tiempo o a un costo menor. La eficiencia es bien importante en escenarios tanto de la industria como de la educación.
· Precisión en la comunicación- las computadoras nos obligan a comunicarnos con ellas de una manera lógica y organizada.
· Aprendizaje a la medida- con el advenimiento de programados donde el instructor puede crear un módulo de acuerdo a la necesidad del estudiante ("authoring programs"), el aprendizaje se hace más personalizado.

Desventajas

· Costo- el costo y mantenimiento de equipos puede resultar oneroso, especialmente si se le da un fuerte uso.
· Compatibilidad- los programados que se utilicen para un sistema (plataforma) pueden resultar inútiles para el otro.
· Derechos de autor- los programados no se pueden copiar, lo que ha inhibido a los desarrolladores instruciconales a producir programados instruccionales sofisticados.
· Alta expectativa- se pone mucho enfasis en lo que puede hacer una computadora.
· La cantidad de objetivos a cubrirse es limitada- mucha de la instrucción utilizando la computadora no es efectiva en el dominio afectivo, motor e interpersonal. Aún en el área cognoscitiva, los programados están dirigidos a enseñar en los niveles más bajos del conocimiento y la comprensión.
· El desarrollo de programados- el diseño de programados es arduo y requiere la intervención de un experto del área.
· Ambiente controlado- la creatividad se puede afectar con la instrucción computadorizada. Las respuestas creativas u originales de un estudiante pueden ser ignoradas o descalificadas si el programador no ha anticipado las diversas posibilidades.
· Interacción social- puede limitar la interacción con los instructores o con otros estudiantes.
· Programación lineal- algunos estudiantes, especialmente los adultos, pueden resistir la manera lineal y el control del proceso de aprendizaje que caracteriza la instrucción computadorizada. En ocasiones, los estudiantes adultos pueden aprender "ojeando" la información.
· Efecto de novedad- al principio todo es nuevo y por lo tanto la motivación es bien alta; pero a medida que va pasando el tiempo la motivación para usar la computadora va decayendo.

regresar al índice de lecturas                Regresar a la página principal